亚洲英语教育政策评介(4)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】第三,彻底改变以应试为导向的英语教育方式,建立并实施以提高英语能力为目的的教育模式,健全英语教师教育机制。英语学习与英语使用的脱节、英语
第三,彻底改变以应试为导向的英语教育方式,建立并实施以提高英语能力为目的的教育模式,健全英语教师教育机制。英语学习与英语使用的脱节、英语教育政策与实践的脱节、整体的英语能力不高,这是目前我国英语教育的现实,应试性的教学方式、教师有限的语言水平和落后的教学方法是造成这个现实的部分原因。制定并实现英语教师职前、职后,教学研究与实践全方位、立体化的教师教育政策,是提高教师自身语言水平和提高英语教学水平的保障。从政策层面的保障到教师层面的执行,只有彻底改变了英语教育的意识,才能形成高效的英语教育体系。
在英语国际化的时代,中国的英语教育任重道远。英语教育政策的制定既要“高瞻远瞩”站在国家战略的高度,又要“脚踏实地”遵循语言本身的认知特点和教学规律。只有契合国际趋势、符合自身国情、融合科学研究的英语教育政策才更具有操作性和有效性。
陈新仁,2017,美国语言政策的历史沿革与启示[J],《外语研究》(1):22-26。
戴曼纯,2014,语言政策与语言规划的学科性质[J],《语言政策与规划研究》(1):5-15。
文章来源:《民族语文》 网址: http://www.mzywzz.cn/qikandaodu/2021/0407/409.html
上一篇:贵州民族语标准化测试可行性研究
下一篇:古音少数民族语言对渝东南地区方言的影响以瓦