调查|从能说会道到妙笔生花,孩子提升语文素(3)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】她现在涉猎也比较广泛、反应又快,感觉我已经被她超越了。”浙江杭州一位小学三年级学生家长这样评价自己的女儿。“说不过孩子”是调研中不少家长
完全成长于数字时代的中小学生群体,自然而然地沉浸于网络语言的世界中,潜移默化地受到网络表达的影响。虽然网络语言具备相当的生命力和创新性,产生了许多简洁、形象、生动的网络流行语,丰富了汉语的表现形式;但不可忽视的是,网络语言充斥着大量不规范、不健康的网络用语、错别字,一些生造晦涩甚至低俗粗鄙的表达,更对社会语言生活产生不良影响。中央民族大学语言学博士段海凤表示:“初中和小学的孩子很难分辨虚拟空间和现实生活的界限在哪里,当然也很难按照场景的不同选择适宜的语言表达方式。”
我国正处在一个语言使用生态异常丰富的时代。始终在线的电子媒体、全民共享的屏读习惯、无纸化与数据化趋势、层出不穷的新型表达……在这样的社会语言环境下,有人认为,“大学生不能文从字顺地写好一篇论文,根源在于没有打好基础”,也有人指出,“网民的缩略语狂欢是因为语文学习不过关”“新入职的青年人只会考试不会运用,表达能力欠缺”……
在家校协同共育中培养孩子良好的阅读习惯。家校协同的意义与价值近年来越发受到社会各界的重视。在语文科目上,家校协同可以发挥更有效的作用。学校语文阅读可与家庭日常阅读接轨,倡导家庭成员自觉营造良好的阅读氛围,从小培养孩子的阅读写作习惯。这既是为人父母应尽的教育义务,也是对言传身教传统最好的继承与发扬。陆俭明指出,语文素养和语言能力的提高,不是靠学理论所能达到的,更没有什么捷径可走,唯一的办法就是多读书,读好书,勤于写作,有的名篇名段需要适度背诵。这是古人留给我们培养孩子语文素养的有益经验。阅读对于孩子不断提高语言能力、思维能力,不断提高文化素养、传承中华文化,都起着至关重要的作用。
语言实践课时长短影响综合训练效果。正在使用的统编版语文教材,在若干单元后都设计有“综合训练”板块,目的在于促进语言运用和实践能力的培养。在各地中小学语文教学中,一般会在常规教学外拨出少量课时进行语言运用训练,但实践课时的弹性空间很大,导致校际的差异也较大。
此外,语文教育研究成果应及时传递给中小学一线教师,这样,标准、教材、考试三个环节才能形成合力,真正作用于一线教学实践。比如,语文静态知识与动态能力的培养在教学实践中如何分配,对学生学习效果如何进行有效考核评价等,都离不开政策制定者、语文研究者、教育实践者的深度协作。
书面作文套路化模仿痕迹重。“作文之难”是调研中学生和家长最普遍的感受,但对于如何破解这一难题,家长们却莫衷一是。新疆喀什一位初中生家长何女士说:“我给孩子报过一个写作兴趣班。老师教的方法很管用,各种考试作文都有模板,分数一下子就提起来了。”通过套模板、背范文来提高作文分的做法并不罕见。北京东城区一位四年级学生家长王女士也表示:“班里有些孩子作文得分高,却是家长提前写好模板让背下来的。”对于这一点,不少家长充满担忧,“作文不应单靠背范文”。辽宁大连初一学生家长孙女士也反映,初中语文老师教了很多作文的“套路”,但孩子模仿得不到位,反而适得其反:“上了初中以后,儿子的作文没有了灵魂,可他小学时写的作文能感觉到是有真情实感的。”
综合施策
加强语言文字规范标准普及和字词句基础训练。数字时代丰富的语言生态既是资源也是挑战。在互联网语言创新与糟粕共存的条件下,语文课堂和家庭教育应具有敏锐的前沿意识和科学的规范意识。一方面,加强对国家通用语言文字规范标准的普及推广,结合语言实践应用,讲解标点符号用法、规范汉字笔顺等常用规范标准的使用;另一方面,赋予中小学生甄别、判断、选择的能力,引导学生既要学会在真实的人际交往中准确恰当地使用语言文字,也要学会在虚拟世界里理性规范地表情达意,尤其是对那些生造词、字母词等不规范表达甚至低俗暴力的网络语言,要有批判的态度和能力。
文章来源:《民族语文》 网址: http://www.mzywzz.cn/zonghexinwen/2022/0701/772.html