高山仰止景行行止缅怀中国少数民族双语教育学(2)
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【摘要】上世纪80年代后,随着我国双语教育对高层次人才的迫切需要,先生率先招收了全国第一批“双语教学研究方向”的硕士研究生,后来又培养了全国第一批
上世纪80年代后,随着我国双语教育对高层次人才的迫切需要,先生率先招收了全国第一批“双语教学研究方向”的硕士研究生,后来又培养了全国第一批双语研究方向的博士生。上世纪90年代,信息技术的快速发展引起先生的高度关注,在他的鼓励和亲自过问下,由中央民族大学双语教师和电脑专家合作提出了一个崭新的课题“少数民族地区双语基础教育电脑化”,课题一经提出,便得到教育部民族教育司的大力支持。后来,该课题在部分民族地区的小学进行了实验,效果显著。先生在耄耋之年,以敏锐的科学眼光和满腔的热情,指导和推动了少数民族双语教育电脑化这个重要课题的进展。为打造和创建中国少数民族双语教学学科,几十年里呕心沥血,奋斗不止,源于先生所说“双语教育也是我事业的一部分”,正是用其理论和业绩践行了他作为一位杰出民族语言学家和教育家的崇高社会责任。
薪火相传 事业辉煌
1985年,在先生的提议下,“全国民族院校汉语教学研究会”更名为“中国少数民族双语教学研究会”,研究会的内涵和规模有了进一步的丰富和发展。从1979年成立到1988年,在先生的亲自领导和策划下,召开了6次全国性学术研讨会,从南国的壮乡苗寨到北国的长白山下、内蒙草原,从雪域高原到天山南北广大民族地区的各族双语教育工作者对教育教学理论的研究蔚然成风,反映各民族双语教育经验及理论研究的论著成果累累,与此同时也培养了一大批各民族的双语教育专家,罗安源、盖兴之作为先生的门生是其优秀代表。为了全面反映我国双语教育研究的丰硕成果,在先生的主持下,结集出版了4本论文集,对推动我国双语教育的研究与经验交流发挥了重要作用。
我于1961年考入中央民族学院民族语文系维吾尔语专业学习,先生为我们亲授语言学课,不佞忝列先生门墙,幸沐教泽,为以后的工作打下了语言学的基础,毕业后又留校在民语系成为先生领导下的一名教师。上世纪70年代初,我开始为新疆少数民族学生讲授汉语课,其时很多人对这一工作不很重视,包括某些领导也误认为“给少数民族学生教汉语简单,能说汉语就能教”,但先生不以为然,他认为一个合格的“双语教师”不仅要具备扎实的汉语文专业知识,还要熟悉少数民族的语言文化,同时要具有语言学、教育学、心理学和民族学等多学科的基本素养和深厚的民族感情,才能成为真正的双语教师。上课之初,由于教学经验不足,尤其受河北家乡话口音影响,曾s、sh不分,阳平与上声调不分,先生耳提面命教给我发音的方法和要领,经过反复练习,使自己的发音得到校正。先生的道德文章,几十年的言传身教,使我深深体会到少数民族双语教育是一项伟大而崇高的事业,从而选定了自己的人生目标和终生为之奋斗的事业,坚定了工作的信心和决心,以至有几次调动升迁的机会都不为所动。在以后多年的工作中,稍有长进和提高都得到先生的肯定与鼓励。1988年10月,根据学校双语教学的情况,我发表了一篇小文《谈谈双语教学改革》(载《中央民族学院周刊》1988.10),提出从教育体制、教材、教法和教师培训等方面进行了教学改革的设想,先生读后很高兴并表示赞同,学校领导很重视,还为此召开了个座谈会。1993年,我受学校领导委托,在全国民族院校中率先成立了中央民族学院“少数民族双语教学中心”和“少数民族双语教育研究所”,得到先生的热情指导和支持。
中国少数民族双语教学研究会自1988年到1996年因无经费来源而陷入困境,将近10年没有活动。上级主管部门也做出了批示,既然没有活动就“自生自灭”吧,这使先生颇为纠结和无奈。没有想到,1996年底通过选举,居然把我推到“理事长”的位置,先生为名誉理事长,这使我诚惶诚恐,颇感意外,自己何德何能,岂敢担此重任。然而,师命难违,由于先生一再鼓励,且没有退路,只能鼓起勇气听从先生安排。这里应了一条事物的生存法则“置之死地而后生”。学会生存发展,唯一的出路是顺应改革的大潮,转变思路,以党的民族语文政策为指针,依靠上级主管部门和各级政府,团结各族专家、会员,“以会养会”,自主办会,以学术为本,改革创新,从改革找出路,以创新谋发展。“人间正道是沧桑”,正是改革使学会获得重生,创新使学会焕发了勃勃生机。学会换届伊始,1997年12月在广西壮族自治区南宁市召开了全国第七次双语教育学术研讨会,这次会议可以说是承前启后继往开来的学术盛会。先生年事已高没有到会,作为名誉理事长和学术的领路人,他深知大家的心情,专门为会议制作了录音讲话,使代表们深受鼓舞。仰仗先生的崇高威望,学会的活动有声有色,每年都有新发展,管理实现了规范化和正规化,队伍不断壮大,现在拥有各族会员2000多人,团体会员单位60多家。自1997年以来召开6次全国学术研讨会,6次国际学术研讨会,开展了广泛的国内外学术交流与合作。与此同时,还举办了“双语教育信息化”、“语文快速阅读”等专题研讨会,举办了7期双语教师培训班,创办了内部刊物《通讯》,出版学术论文集7部,开展了5届科研成果评奖活动,学会的各项活动在民族地区产生了广泛而深远的影响。桃李不言,下自成蹊,今天的中国少数民族双语教学研究会,已经成为国家民委系统的优秀社团之一,会员遍布我国民族地区的教育系统、科研机构、政府部门,是贯彻党的民族语文政策、推动我国双语教育事业发展的生力军,是建设具有中国特色双语教育理论的强大学术团队,在国内外有着很高的声望和重大影响力。双语教育作为增强民族团结、构建和谐社会、增强中华民族的“四个认同”、稳定边疆、培养大批“民汉兼通”的各类人才的战略举措,在我国的政治、经济、社会及文化建设中将发挥越来越大的作用,受到党和政府的高度重视,得到了各族人民的热烈拥护。
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